快速變遷的時代，連同教育也跟著「速食」文化，讓老師與家長憂心：學生的品德低落，教育無效，學生成為無根的一代，因為他們沒有感覺！其實，教育無它，只要關心他們，貼近他們的心，教育會顯現希望的曙光！
有一天，班上兩個小女生紅著眼睛哭著趴在桌上，不吃午餐。另一位小朋友拿著紙條交給我，紙條上面寫著：璇璇，要不要跟××人玩？原來是原本的三個好朋友中有一個跟另外小朋友在一起，她們打算跟另外一個絕交！結果紙條被公開，全班知道這件事，兩個人傷心的不知如何是好？如果您是我，您會怎麼做？
也許您會覺得這是小事，但我知道，「如何交朋友」，「如何當別人的好朋友」對小四的學生來說，還真不容易處理。
因為正逢午餐時間，於是我輕輕走到她們身邊，輕聲的說：「璇璇最聽老師的話，乖乖的先去盛飯，不要讓老師擔心。」璇璇很聽話的照做。另外小雲仍搖頭說不想吃飯，我在她的耳旁說：「多少吃一點，吃過了才有力氣跟老師玩一個遊戲，好不好？」結果她也盛飯了。因為我知道她們的心，她們此時只需要關懷，需要下台階。
之後午休時間，我不是找她們兩個談話，而是留下所有的女生，很有技巧的帶她們到溫馨的秘密基地~輔導室。原因無它，交朋友的大問題一次解決，希望透過團體活動，感受同班同學間的友情。
輔導室有一間和室，有軟墊，有抱枕…學生一進去關上門，關上窗，很隱密很溫馨，我帶她們做第一個暖身活動：尋找兩個好朋友。很快的有四個一群的，二三個一群的，也有找不到伴的，全部幫她們湊好伴。然後請她們和好朋友坐在一起，圍成一個圈。
接下來第二個活動：心想兩個秘密，一個可以公開，一個藏在心裡。從老師開始輪流說出可以公開的秘密，因為在隱密溫馨的場合，學生感覺很安全，都很坦白的說出自己可以公開的秘密。有人說：「不知道為什麼會很在意××男生？」勇氣可嘉，鼓掌加油打氣，但不回應。就在真誠的交流中，漸漸湧入一股暖流，我知道有些感覺湧現了！我看到了同學間關懷的表情。
第三個活動是：大家一起哭。請小朋友先想一想哪些事會讓她們想哭？彼此注視，感染想哭的情緒，再說一說那些想哭的事，真的從學生的想法中，可以知道他們的心事。有人一想到五年級分班就想哭，有人剛和繪畫班的好朋友分手就想哭….。最後在哭的交流中，我也低泣的說：「大家相處兩年很不容易，也許五年級都分手了，所以要珍惜現在相處的時間。現在有四個好朋友，要和其他的四個人當好朋友，就有八個好朋友了。如果再和其他的四個人當好朋友，就有十二個好朋友了。…..最好全班都是自己的好朋友。」看到所有的學生很有感觸，接著又說：「以後老師不要再看到有人說不跟××人玩的事情了！」
帶著這一群天真可愛的學生走回教室，心裡很踏實，很溫馨！我知道：我們曾經擁有「相知相惜的片刻」。其實哭在一起，抱在一起，師生的感情就是這樣建立的。不要隱藏對學生的愛，因為老師流露的「關心」，才能貼近他們的心！
教育不就是日積月累的付出嗎？
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