閱讀活動近年來成為終身學習的重點，各界如火如荼的推展著。推展閱讀不外是想達成：（一）提昇學生語文閱讀能力，養成閱讀好習慣。（二）提昇學生欣賞兒童讀物的內涵，並涵養心性。（三）促進學生理解、溝通與表達的能力。（四）增進學生思考與進行情意教育。（五）帶引學生走進閱讀的世界，豐富學生視野。
那麼在學校裡如何進行閱讀指導呢？應先掌握閱讀指導原則：（一）提供豐富多元的讀本，拓展學生視野。（二）選擇結合生活情境的繪本，涵養學生心性及增進解決問題的能力。（三）設計啟發性活動，幫助學生真實體驗，發展情緒EQ。（四）結合教學群教師專長，發展創意精采的閱讀指導內容，培養多元智慧發展的學童。
閱讀指導多元化，以下僅介紹本人閱讀指導的實施步驟：
學生閱讀 老師導讀 閱讀分享 體驗活動 成果發表與展示
學校在推展深耕閱讀時，很強調教學群的研發，學年老師事先做好規劃，選擇適合學生閱讀的書籍，並且配合各領域的內容，做統整的規劃。教學群發揮創意與專業，設計適合的閱讀活動，節錄指導重點並訂定評量指標，進行精緻深刻有內涵的閱讀課。
閱讀活動五花八門，如：內容深究、討論發表、圖卡製作…等，以下列出幾
項指導方式，提供參考：
一、內容深究與報告發表：學生閱讀後老師做內容深究或實施心得報告。
二、提問與討論：老師根據閱讀重點提出問題，學生討論或搶答，幫助學生
理解書籍闡述的重點。
一、製作：有關自然或藝術與人文類的書籍，可請學生製作圖卡或製作成表
格或製作小書…等。
二、書寫：以學習單、讀後心得、仿做、導讀、紀錄…等作為書寫內容。經
由書寫過程，檢視內心感受與認知所得，讓閱讀更精緻的轉化成內心的改變。
進行一年的深耕閱讀活動，發現有以下優點：
（一）彈性化：因不同的圖書內容，指導閱讀所需時間不同，方式也不同，在時間上、方式上也有更多的彈性，更能型塑學校多元發展的閱讀特色。
（二）專業化：以教學群的經驗分享方式，促進閱讀指導專業化。
（三）步驟化：以短期目標、中期目標與長期目標訂定計劃，落實學校本位的深耕閱讀計劃。（如從觀摩分享開始，到組織讀書會或成立閱讀坊）
（四）精緻化：以教育的本質為訴求，不求躁進與形式化，真正落實閱讀的功能與達成閱讀的目標。
看到學校圖書館的藏書越來越豐富，學生的借書率越來越高，閱讀的興趣越來越廣泛，不禁對實施深耕閱讀有更深的期待：
（一）營造優質閱讀環境，期待「書香滿校園」的建立。
（二）建立班級閱讀特色，期待型塑學校深耕閱讀特色。
（三）結合社區及外在資源，期待從點線面培養讀書風氣。
（四）閱讀融入各科教學，期待學習更廣博，閱讀指導更精緻化。
期待「風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳」，就讓閱讀成為每個人的生活習慣吧!
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